樂透一生

樂 透 一 生

馬斯洛 (Maslow's Hierarchy of Needs)對人類六個需求層次理論(金字塔型):

理論	6.最高需求（超越心靈需求）
Y理論	5.自我實現的需求 (發揮潛能，追求成長)
	4.受人尊重的需求 (追求自我價值感)
	3.愛與隸屬的需求 (愛、被愛和有歸屬感)
X理論	2.安全的需求  (免於生理和心理上受到傷害和恐懼)
	1.生理的需求  ( 水、食物、溫暖和性 )

 

 

人類最基本的生理和安全得到滿足後，音樂將穿梳我們一生，扮演著很重要的角色。

當我還在母體的時候，她已唱著她的潮州音樂，不只是<自己顧自己>，也顧我；

一些有認知的母親，也會買些輕音樂為BB進行胎教；

進讀<低B班>時已開始在愉快學習的唱遊班裏成長；

經過<在森林和源野是多麼的逍遙>的小學生崖，加上教育倡議一生一體藝，小小年紀，不掌握一種樂器，似乎有失家長體面，於是，綱琴，小提琴，長笛，最低限度木童笛，口琴也要學習一二，才不負少年；

任何一種宗教都會透過音樂禮儀表達對宗主的讚頌，倘若就讀的學校是有宗教背景，詩歌班也是培養和鍛錬音律的好地方。另外，校有校歌，會有會歌，黨有黨歌，國有國歌；商場也會播放一些輕音樂鬆弛客人的心情，促進購物意慾。

社會上，流行的、古典的中外音樂，林林總總，多不勝數。以個人喜好排首位的音樂種類，當推任白龍梅的唐劇，因為他們豐富了我的生活，滋潤了我的心靈，亦使我的文字表達能力得以提升；

除此之外，音樂還是我的語言老師，因為我很喜歡金嗓子蔡琴的歌，特別是老歌，那低沉磁性的聲韻，很能夠唱出那個年代的味兒，令我感受到愛情跌倒的傷痛，兩情相悅的甜蜜，離愁別緒的牽掛，起落人生的詠嘆，一段段無奈的曲，一段段無奈的詞，唱盡了人在面對難以掌控的感情事!子曰: 學而時習之! 經過多加吟咏，反複吟咏，日積月累的情況下，很隨意的製造了一個學習普通話的語言環境，足可以應付一些生活上的對答。

2010年9月6 日